Alunos que não acompanham as expectativas de aprendizagem são motivo de muita preocupação por parte da escola, dos professores e das famílias. Esta ocorrência gera muitos questionamentos sobre que encaminhamentos dar, o que é possível cobrar da família, o que se pode exigir do próprio aluno, quais as causas dos problemas apresentados.

É importante, também, pensar sobre as estratégias que a escola deve desenvolver para promover o processo de aprendizagem deste estudante. Independente do diagnóstico realizado por profissionais especializados, o que certamente contribui em muito para uma melhor compreensão das dificuldades apresentadas, a escola deve avaliar o aluno e identificar seus pontos fortes e áreas que precisam ser mais trabalhadas. Além disso, é importante que este trabalho seja feito de forma diferenciada, e não consista em mera repetição ou exercitação dos conteúdos não aprendidos.

As dificuldades de aprendizagem referem-se aos aspectos emocionais e psicológicos do aprendiz, tem relação com a realidade interna dele, o vínculo construído com aprendizagem pode ser sintomático é isso vai influenciar diretamente na forma desse sujeito aprender.

Transtornos e/ou distúrbios de aprendizagem tem relação com o funcionamento do organismo, como funciona as conexões, as sinapses do individuo, não tem relação com lesões, somente nas funcionalidades mesmo, o cérebro está integro.

Diagnosticar é importante para o especialista intervir de forma mais adequada, mas Independentemente, do que seja, é fundamental ter um olhar diferenciado, um olhar que enxerga, escuta e sente. Um olhar que se preocupa menos com os conceitos e rótulos e mais com o acolher e intervir.